教学科研

　　本网讯(通讯员 成晓利)为进一步激活基层教学组织内生动力，健全常态化教研机制，探索契合专业特色方向建设的教师发展路径，持续夯实专业建设根基，计算机与人工智能学院计算机系于 10 月 28 日在综合楼 1006 室召开 “面向专业特色方向的基层教学组织建设与教师能力提升路径”专题研讨会。本次会议由计算机系主任刘艳主持，计算机系全体专任教师参会。

　　会上，冯春华老师围绕专业特色方向下基层教学组织架构优化与运行机制建设作交流发言。他提出，基层教学组织建设要紧紧锚定专业特色发展定位，跳出传统教研室固定分工模式，打破课程、方向之间的协作壁垒，按照 AI + 安全等特色方向组建专项教学攻坚小组。团队内部明晰岗位职责与任务分工，统筹推进课程群建设、教学改革研究、学科竞赛指导、创新项目孵化等重点工作；持续固化集体备课、专题教研、课程复盘等常态化教研制度，推动教研活动走深走实，让基层教学组织真正成为特色方向落地、教学改革推进、教学质量提升的核心实施载体。

　　邵玉祥老师聚焦教师教学能力成长路径展开分享。他谈到，教师能力培养必须对标专业特色方向建设需求，引导教师主动参与特色课程开发、新形态资源建设、教学改革课题申报。依托基层教学组织搭建校内传帮带成长平台，常态化组织教学观摩、公开课、集体磨课、教学设计研讨等活动，精准补齐教师在交叉方向课程讲授、高阶实践指导上的能力短板，同步夯实课堂授课与实践实训指导能力，推动教师个人专业成长与专业特色建设同频共振、同向发展。

　　随后，邵玉祥老师结合教研创新、产教融合视角进一步补充。他指出，要以基层教学组织为纽带，推动教师深度对接产业一线，鼓励教师走进企业参与工程项目实践、技术研修，及时吸纳行业新技术、真实工程案例，反哺课堂教学内容更新。同时优化团队考核与激励导向，将特色方向课程建设、教研成果、竞赛指导、产教融合成果等纳入评价体系，充分调动教师投身特色方向建设、主动开展教研创新的积极性，以组织机制建设带动教师综合教学、教研、工程实践能力持续迭代提升。

　　交流研讨环节，参会教师围绕教研活动常态化落地、跨方向团队协同机制、青年教师阶梯式培养、教学成果培育、激励保障举措等重点议题深入交流研讨，结合自身课程教学、竞赛指导、教改实践中的痛点难点畅所欲言，提出多项具有针对性和可操作性的建设思路。

　　本次研讨会进一步厘清了基层教学组织重构、教师分层分类培养的目标方向与实施路径，凝聚了教研改革共识。下一步，计算机系将把本次研讨形成的思路举措转化为具体工作方案，扎实推进基层教学组织提质建设，持续完善教师成长支持体系，为专业特色发展蓄力赋能，稳步提升人才培养质量。